Niekas neabejoja pedagogo vaidmens svarba, nes būtent mokytojas kuria, formuoja ir augina mūsų visuomenės ateitį. Tačiau kokiomis savybėmis turi pasižymėti tas kuriantis pedagogas ir kas nutinka, kai mokytojas praranda jautrumą?
Šiame straipsnyje panagrinėsime, kokios savybės ir požiūriai lemia mokytojo sėkmę, remiantis psichologiniais tyrimais, švietimo ekspertų įžvalgomis ir pačių mokytojų patirtimi. Nuo pat vaikystės tobulėjimas suvokiamas pagal nusistovėjusią sistemą: vienas mokytojas ir daug mokinių.
Kas Yra Geras Pedagogas?
Paklaustas, kas yra geras pedagogas, „Lietuvos mokytojas 2024“ komisijos narys Miša Jakobas kalbėjo, kad geras mokytojas yra tas, kuris visą savo gyvenimą gyvena su pedagogine sąžine. Pedagogas geras tada, kai jis vaikams yra geras savo širdimi ir dvasia, kai supranta mokinį, jo vietą ir jį ruošia gyvenimui.
Mokytojas su mokiniu gyvena dvylika metų ir paruoštą, turintį savo pasaulėžiūrą, žinantį, kas bus ar kas vyks bent rytoj, išleidžia toliau į pasaulį. Mokytojas yra tam, kad mokytų vaiką kaip ir kuo gyventi, kuo būti. Tai labai atsakinga profesija.
Jeigu esi savo srities specialistas, jeigu esi drąsus pavadinti save mokytoju, manau, kad tai yra labai atsakinga ir rimta, juk atsakai už vaiko ateitį“, - dėstė M.Jakobas.
Svarbiausios Gero Mokytojo Savybės
Kalbėdamas kiek švietimo sistemoje dalykų priklauso nuo mokytojo arba jo vadovo M.Jakobas sakė, kad iš karto vadovais netampama. Svarbu būti asmenybe, suprasti, kad klasėje tavęs laukia įvairūs mokiniai, o tavo užduotis yra juos visus patraukti į savo pusę.
Svarbu, kad mokiniai klausytų, ką tu sakai, kad jie vertintų tavo žodį, tavo sakinį, kad suprastų, jog jiems esi reikalingas. Jei esi paprastas, neįdomus, bus neįdomu ir toje pamokoje. Kentės ir mokomas dalykas, ir vaikai, ir apie tave kalbės tėvai.
Būti savo srities specialistu reiškia papasakoti vaikams ką tu pats esi patyręs, ko vakar klauseisi, ką vakar skaitei, ką girdėjai ir tai perteikti pamokos metu. Laiko užtenka viskam, reikia tik noro.
Mokytojai turi apie tai žinoti ir pasistengti, kad vaikams būtų įdomu toje klasėje ir mokykloje“, - įsitikinęs pedagogas. Tuo tarpu, pasak M.Jakobo, ugdymo įstaigos vadovas yra tas žmogus, kuris savo rankoje neša vėliavą.
Paskui save jis turi vesti visą bendruomenę įskaitant ir mokytojus. Vadovas yra idėjų generatorius, kuris sako: „Paskui mane, mano kolegos“, - sakė pedagogas.
Autoritetas yra tas mokytojas, kuris moko savo pavyzdžiu, o ne prašymais, liepimais, nurodymais, moralais. Toks mokytojas, pamatęs šiukšlę, pats ją paims ir išmes, o ne lieps tą padaryti mokiniui. Autoritetas yra tas, kuris kryptingai mokiniui padeda siekti savo tikslų, kartu su juo ieško sprendimų, kartu su vaiku mokosi.
Esminės savybės, kuriomis turi pasižymėti geras mokytojas:
- Nuoširdumas
- Mokinių supratimas
- Kompetencija
- Punktualumas
- Darštumas
- Atsakingumas
Humanistai vartoja subjektyvaus mokytojo lauko terminą. Skamba truputį mistiškai, tačiau turbūt kiekvienas vaikystėje yra tą subjektyvųjį lauką patyręs.
Visi pamename mokytoją, kurį gerbėme, tikėjome, kurio pamokoje nebūdavo beveik jokių elgesio nesklandumų. Vaikai tokio mokytojo klausosi, supranta jo humoro jausmą, užsimezga puikūs, šilti santykiai su vaikais. Dažniausiai toks pedagogas turi įvairiausių savybių rinkinį, kurios ir sudaro jo subjektyvųjį lauką.
Taigi, koks turi būti geras mokytojas? Vytauto Didžiojo universitete daktaro disertaciją apsigynusi Mokyklų tobulinimo centro ir programos „Renkuosi mokyti!“ viena iš steigėjų Eglė Pranckūnienė sako, kad pasitikėjimas ir visuomenės palaikymas švietimo praktikams yra be galo svarbus.
Kaip Ir Kada Tampama Geru Mokytoju?
Mokytojo asmenybė yra esminis dalykas, įtraukiantis vaiką į pamoką arba atvirkščiai - nuo jos atstumiantis. Norėdamas mokyti, pirmiausia pats turi nuolat mokytis, įsitikinusi Vilniaus humanistinės mokyklos direktorė Sonata Petraitienė.
Viena didžiausių problemų ir yra mokytojo saviugdos stoka“, - sako edukologė. Todėl itin svarbu skatinti mokytojus mokytis, priminti, jog tai yra profesija, kur nauja informacija ir žinios atsiranda ne dienomis, o valandomis.
Vadovėliai sensta, mokslas keliauja į priekį, kai kurias žinias jau reikia praplėsti, papildyti, nes atsirado naujų mokslinių faktų, o vadovėliai dar neperrašyti naujai. Nuolatinis mokymasis yra pedagoginio darbo specifika, tačiau jokia prievarta to neįmanoma pasiekti.
Empatija Ir Motyvacija: Raktai Į Sėkmingą Mokymąsi
Dviejų Suomijos universitetų (Juveskiulės ir Turku) tyrėjai pateikė svarių mokslinių įrodymų, kad empatiški mokytojai didina mokinių motyvaciją mokytis. Jų dėka smarkiai pagerėja vaikų skaitymo, rašymo bei aritmetikos mokymosi įgūdžiai.
Vaiko ir mokytojo ryšys, anot mokslininkų, yra kur kas svarbesnis mokslo pasiekimams nei dalomosios medžiagos kokybė ar mokinių skaičius klasėje. Ši išvada pasitvirtino ne tik su pradinių klasių mokiniais, bet ir vėlesniais mokslo metais.
Jaunųjų Mokytojų Požiūris: Pokyčiai Ir Iššūkiai
Vilniaus Gedimino technikos universiteto inžinerijos licėjuje istorijos mokytoju dirbantis Dalius Miknevičius - vienas jaunų, perspektyvių ir optimistiškai į mokytojo profesiją žiūrinčių žmonių. 28 metų mokytojo teigimu, didžiausia dovana ir įvertinimu tampa mokinio sąmoningumo augimas, matymas, kad jis stengiasi suprasti ir gilintis.
Dalius Miknevičius pasidalijo savo patirtimi ir įžvalgomis:
- Apsisprendimas tapti mokytoju: Mintis gimė jau paskutiniais mokyklos metais, 11-12 klasėje.
- Mokytojo darbo kasdienybė: Viskas žymiai sudėtingiau. Pamoka yra tik ledkalnio viršūnė, o viskas, kas iki pamokos, yra ruošimasis.
- Mokytojo autoritetas: Autoritetas būna toks, kokį pats susikuri.
- Požiūrio į mokyklą pokyčiai: Jaudulys tuomet buvo žymiai didesnis nei dabar…
Šiuolaikinio Mokytojo Savybės
Šiandien susiduriame su nelengva realybe: mokytojų profesija nebėra tokia patraukli, kaip buvo anksčiau. Vis daugiau kalbama apie specialistų stygių - tiek bendrojo ugdymo, tiek ikimokyklinio sektoriaus įstaigos vargsta ieškodamos specialistų.
Geras mokytojas pirmiausia pats yra smalsus ir atviras mokinys, nuolat gilinantis žinias, tobulinantis savo įgūdžius, besimokantis iš kolegų, vaikų ir kasdienių situacijų klasėje. Šiandien besimokantieji susiduria su naujais iššūkiais, kurie skatina kitaip pažvelgti į mokytojo vaidmenį.
Inovatyvus mokytojas nebijo ieškoti kūrybiškų sprendimų, taikyti technologijas, į ugdymo procesą įtraukti žaidimą ar projektinį mokymąsi. Geriausias mokytojas šiandien yra daugiau nei mokytojas. Tai patyręs suaugusysis, kuris vaikui padeda ne tik įgyti akademinių žinių, bet ir kurti santykį su savimi, kitais žmonėmis bei pasauliu.
Profesionalumas, patirtis ir kūrybiškumas yra labai svarbūs, tačiau tikrasis mokytojo sėkmės rodiklis - gebėjimas užmegzti nuoširdų ryšį su vaikais. Ryšys tarp mokytojo ir mokinio - tarsi nematoma gija, kuri jungia visą ugdymo procesą: be jo žinias įsisavinti yra gerokai sunkiau. Nuoširdus ryšys paverčia mokymąsi prasminga kelione, kurioje vaikas jaučiasi ne vienas.
TOP savybės, norint dirbti su vaikais:
- Bendravimo įgūdžiai
- Pasitikėjimas savimi
- Kūrybiškumas
- Kantrybė
- Entuziazmas
- Bendradarbiavimas
- Organizuotumas ir lankstumas
- Santykių kūrimas
- Meilė darbui ir vaikams
- Problemų sprendimo įgūdžiai
Vilniaus Universiteto Profesorės Įžvalgos
Vaikai mokyklos slenkstį peržengia jau paragavę virtualaus pasaulio, tai neatsiejama nuo XXI amžiaus ir tai kelia papildomų iššūkių mokytojams, sako Vilniaus universiteto (VU) profesorė edukologė, Švietimo ateities forumo prezidentė V. Targamadzė.
„Pedagoginė sąveika turi būti visavertė. Ugdytojas turi būti kartu, - teigia V. Targamadzė.- Nepamirškime, kad XXI amžiuje turi kisti ir mokykla. Juk negalime likti prie tokios mokyklos, kuri buvo prieš dvidešimt metų, XX amžiuje ar XIX a.
„2015 metais Vilniuje buvo patvirtinta „Geros mokyklos koncepcija“. Ten aiškiai parašyta, kad tai prasmės, atradimų ir mokymosi sėkmės siekianti mokykla, kuri savo veiklą grindžia bendruomenės susitarimais ir mokymusi.
Tai pagalvokime, ar iš tikrųjų kiekvienas mokytojas padeda vaikui atrasti mokymosi prasmę? Ar padeda vaikams mąstyti? Ar padeda pasiekti mokymosi sėkmę?“ - retoriškai klausė V. Targamadzė. Anot V. XXI amžiuje įvyko ir dar vienas svarbus virsmas - vis labiau įsišaknija mokymosi visą gyvenimą koncepcija.