Šiuolaikinėje darbo rinkoje, kurioje po pandemijos įsitvirtinęs hibridinio darbo modelis papildomas naujausiomis technologijomis, verslai ieško sprendimų, padedančių palaikyti produktyvumą, bendradarbiavimą ir komandinį ryšį net tada, kai kolegos - skirtinguose miestuose ar net šalyse. 2024-ieji Kauno startuolių ekosistemoje įnešė pokyčių - nuo augančio mažų įmonių skaičiaus Vidurio ir Vakarų Lietuvos regione, iki stiprėjančio įmonių tarptautiškumo bei išsiplėtusio mokslo ir verslo bendradarbiavimo.
Šiuolaikinė ugdymo patalpa turėtų skatinti kūrybiškumą ir bendradarbiavimą.
Inovacijų diegimas ugdymo įstaigose
Lietuva pastaruoju metu sparčiai įsitvirtina kaip viena iš pirmaujančių šalių biotechnologijų srityje. Šiemet paskelbtais Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (EBPO) duomenimis, šalis yra trečia pasaulyje pagal bendrų investicijų intensyvumą į mokslinius tyrimus bei plėtrą. Skandinavijos bei Baltijos šalių ir Lenkijos inovatorių bendruomenės ir universitetai pristatė skaitmeninę hibridinio darbo įrankių platformą „DistanceLAB hub“, sukurtą kartu su Baltijos jūros regiono tarptautine partnerių komanda, tarp jų ir Tech-Park Kaunas ekspertais.
Technologijų hakatonai ir startuolių ekosistema
Kovo 14-15 dienomis Tech-Park Kaunas startuolių bendruomenėje vyksiantis technologijų hakatonas „Tech_Champ“ sujungs dvi itin perspektyvias sritis - medicinos ir skaitmenines inovacijas. Balandžio 19-21 dienomis Kauno „Santakos“ slėnyje vyks vienas didžiausių hakatonų Lietuvoje „Tech_Champ“. Medicinos ir informacinių technologijų kūrėjai varžysis ne tik dėl didžiųjų Lietuvos įmonių įsteigtų prizų, bet ir galimybės auginti startuolį bei pritraukti investicijas iš Lietuvos ir užsienio investuotojų preakceleravimo programose.
Gegužės 7 d. Vilniuje vykusioje tarptautinėje saugumo ir gynybos konferencijoje „Baltic Miltech Summit“, Tech-Park Kaunas pasirašė susitarimą dėl „Miltech Sandbox“ infrastruktūros vystymo. Pagrindinis gynybos technologijų hakatono „Ugninis skydas: misija DI 2025“ prizas - 1 mln. eurų investicija, kurią skiria „Coinvest Capital“ kartu su privačiais investuotojais, bus nukreipta į bepiločių technologijų sprendimų vystymą gynybos srityje.
Technologijų hakatonai skatina inovacijas ir jaunų talentų įsitraukimą.
Jaunų talentų įtraukimas į švietimo procesą
Neformalaus ugdymo mokytojas ir informacinių technologijų entuziastas L. Kaminskis kartu su bendraminčiais Tomu Moška ir Benu Šidlausku turi viziją, kad kažkada pagrįstas inovacijų naudojimas bus mokyklų kasdienybė, o mokytojų kompetencijos leis maksimaliai išnaudoti tokio mokymo galimybes. Jis mano, kad kompiuterinio raštingumo kursai reikalingi visiems formaliojo ugdymo mokytojams.
Pasak L. Kaminskio, tai reikalinga tam, kad jų komanda galėtų ekonomiškai išsilaikyti ir suburti jaunus žmones, kurių progresą programos metu galėtų stebėti iš arti. Vėliau, tikisi, ateis visų mokyklų eilė ir bus galima apie tai kalbėti su Švietimo ir mokslo ministerija.
Remdamasis savo patirtimi pastebi, kad pedagogikos studijas baigę šio dalyko mokytojai dažnai mokinių nesupažindina su visomis galimybėmis informacinių technologijų dalyką taikyti kitose srityse. Pasitaiko daug atvejų, kai jiems patiems trūksta tam tikrų kompetencijų, susijusių su šiuolaikinėmis technologijomis, o jų mokiniai žino daugiau už juos.
Kitas svarbus aspektas, anot jo, yra mokymosi „peer-to-peer” arba „vienas-kitam“ kultūros nebuvimas. Turėdamas ir tarptautinės patirties prestižiniame Harvardo universitete, Lukas atkreipia dėmesį į tai, kaip jo dėstytojai bendravo su savo studentais.
Neformalus ugdymas papildo formalųjį ir skatina kūrybiškumą.
Idealus modernaus technologijų dalyko ugdymo variantas, pasak jo, būtų žinių pateikimas per formalųjį ugdymą ir jų įgalinimas neformalių užsiėmimų metu. Kitais žodžiais tariant, mokymasis keltų didesnį susidomėjimą, jei vaikai turėtų galimybę praktiškai jį pritaikyti dar mokykloje.
L. Kaminskis mano, kad verslas per mažai investuoja į švietimą. Jis pastebi, kad dar viena neišnaudota galimybė pasidalinti patirtimi ir gauti abipusės naudos - privaloma informacinių technologijų studijų praktika, kurią studentai galėtų atlikti mokykloje ar universitete. Jo manymu, skatinant dalinimosi žiniomis kultūrą galbūt atsirastų ir daugiau jaunų žmonių, norinčių dirbti mokytojais.
Lentelė: Inovatyvių sprendimų pavyzdžiai ugdymo įstaigose
| Sritis | Inovatyvus sprendimas | Panaudojimas |
|---|---|---|
| Technologijos | Dirbtinis intelektas (DI) | Medicinos duomenų analizė, mokymosi personalizavimas |
| Architektūra | Žaliuojantys stogai ir fasadai | Energijos taupymas, aplinkos gerinimas |
| Medžiagos | Ekologiškos statybinės medžiagos | Tvarumas, mažesnis poveikis aplinkai |
| Mokymo metodai | Neformalus ugdymas | Kūrybiškumo skatinimas, asmenybės ugdymas |