Mokantis chemijos, labai svarbu sužadinti natūralų smalsumą ir patirti mokymo(si) bei atradimo džiaugsmą. Mokinių tiriamoji veikla, apimanti ne tik konkrečių užduočių atlikimą, bet ir tyrimų planavimą, yra esminė.
Tai sudaro prielaidas mokiniams ugdytis kritinio ir kūrybinio mąstymo, problemų sprendimo gebėjimus, kelti asmeninius iššūkius, aiškinti(s) reiškinius, naudoti tyrimų metodus, daryti įrodymais grįstas išvadas ir kt. Mokiniai skatinami atpažinti gamtamokslines problemas ir jas spręsti, vadovaujantis darnaus vystymosi, sveikos gyvensenos principais, atsakingai taikant įgytas chemijos ir kitų gamtos mokslų žinias ir gebėjimus įvairiose gyvenimo situacijose.
Pamokos Struktūra ir Uždaviniai
Pamokos metu svarbu akcentuoti dvi kryptis - horizontalią ir vertikalią. Pamokos temos pavadinimą mokiniai užsirašo į sąsiuvinį.
Pamokos eiga:
- Skirstymas į grupes.
- Sudominimas ir motyvavimas naudojant gamtos paveikslą.
- Pamokos temos ir uždavinio skelbimas.
- Pasiskirstymas pareigomis.
- Probleminis klausimas: kodėl ir kaip žmonės grupuoja objektus?
- Atliktos I užduoties rezultatų pristatymas ir apibendrinimas.
- Atliktos II užduoties rezultatų pristatymas ir apibendrinimas.
- Aiškinimas. Mokiniai supažindinami su atomo elektronine sandara.
- Savarankiškas darbas.
- Individualus ir komandinis darbas. Mokiniai išanalizuoja naujus duomenis ir pakoreguoja cheminių elementų grupavimą.
- Aiškinimas.
- Komandinė užduotis.
Mokiniai, turintys pristatytojo pareigas, papasakoja, kaip grupei sekėsi atlikti užduotį, įvardija grupavimo požymį.
Mano mintys apie chemijos, kaip hobio, pradėjimą
Vertinimas ir Įsivertinimas
Pamokos pabaigoje vyksta vertinimas ir įsivertinimas, kurio metu mokiniai pagal pateiktus kriterijus įsivertina bendradarbiavimo lygį dirbant grupėje. Kiekvienas mokinys ant lipnių lapelių parašo tiek rutuliukų, kiek bendradarbiavimo kriterijų jis per pamoką įvykdė. Taip pat vyksta kreditų pasidalinimas ir namų darbų skyrimas.
Vertinimo etapai:
- Pamokos vertinimas.
- Individualus bendradarbiavimo gebėjimo įsivertinimas.
- Kreditų pasidalinimas.
- Namų darbų skyrimas.
Kompetencijos ir Pasiekimų Sritys
Įgyvendinant programą ugdomos šios kompetencijos: pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, skaitmeninė, pilietiškumo, kultūrinė. Programoje išskirtos šešios pasiekimų sritys, kurios yra bendros visoms klasėms.
Pasiekimų sritys:
- Pažinimas
- Kūrybiškumas
- Komunikavimas
- Socialinė kompetencija
- Emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija
- Skaitmeninė kompetencija
- Pilietiškumo kompetencija
- Kultūrinė kompetencija
Moksliniai Tyrimai ir Etika
Moksliniai tyrimai turi būti atliekami laikantis etikos normų, atsižvelgiant į galimą poveikį gamtinei aplinkai. Svarbu diskutuoti apie galimą mokslinių tyrimų poveikį gamtinei ir socialinei aplinkai. Atsižvelgiant į pasaulines tendencijas, argumentuotai diskutuojama apie etikos normas chemijos moksle.
Etikos reikalavimai moksliniams tyrimams:
- Laikytis etikos normų
- Atsižvelgti į galimą poveikį gamtinei aplinkai
- Diskutuoti apie galimą poveikį gamtinei ir socialinei aplinkai
Chemijos Mokslo Raida
Svarbu analizuoti ir kritiškai vertinti mokslo ir technologijų pažangą, jos įtaką visuomenės raidai ir gyvenimo kokybei. Apibendrinant chemijos mokslo vystymąsi, nurodomi žymiausi pasaulio ir Lietuvos chemijos mokslo atstovai ir jų pasiekimų įtaka chemijos mokslo raidai.
Pagrindiniai aspektai:
- Chemijos mokslo įtaka ir svarba žmogui, bendruomenei, visuomenei ir kitiems mokslams
- Naujausios chemijos tyrimų sritys, šiuolaikiniai tyrimo metodai ir medžiagų įvairovė
- Žymiausi chemijos mokslo atstovai Lietuvoje ir pasaulyje bei jų pasiekimų įtaka chemijos mokslo raidai
Marie Curie - viena žymiausių chemijos mokslo atstovių
tags: #chemijos #individualus #namu #darbai