Šiuolaikinis ugdymas vis labiau orientuojasi į praktines patirtis, kurios padeda vaikams geriau suprasti pasaulį ir įgyti naudingų įgūdžių. Gyvenimiškos patirties sklaida mokyklose, ypač susijusi su sodybos priežiūra ir gamtos pažinimu, yra puikus būdas įtraukti mokinius į aktyvų mokymosi procesą.
STEAM Veiklos: Integruotas Požiūris į Ugdymą
STEAM (mokslas, technologijos, inžinerija, menas ir matematika) veiklos yra puikus būdas integruoti įvairias disciplinas ir skatinti vaikų mąstymo įgūdžius, kritinį mąstymą, bendradarbiavimą bei gebėjimą taikyti žinias realiame pasaulyje. STEAM ugdymo metodas paremtas vaikų kūrybiškumo skatinimu, kai kasdienė veikla grupėje keičiama į tyrinėjimų laboratorijas ir erdves lauke, laboratorijose ar kitose vaikams įdomiose eksperimentams ir kūrybai tinkančiose erdvėse.
Žiemos STEAM Patirtys Darželyje
Žiemos rytas darželyje prasidėjo paslaptingai - kiekvieną vaikų grupę pasiekė netikėtas laiškas. Kadangi laiškai buvo sudėti krūvoje, vaikams teko surasti savąjį: vieni skaitė užrašytus žodžius, kiti atpažino paveikslėlius ar simbolius. Laiškuose slypėjo intriguojanti žinia - iš tolimos sniego šalies atkeliavo sniego mokslininkės, tačiau jos pasiklydo pusnyse. Smalsumas ir jaudulys lydėjo vaikus išėjus į lauką. Kieme netrukus pasigirdo džiugūs šūksniai - pusnyje buvo keturios baltai apsirengusios mokslininkės, tarsi nusileidusios tiesiai iš sniego debesies.
Vaikai jas apsupo, džiaugėsi radiniu, o mokslininkės, šiltai padėkojusios, pakvietė vaikus kartu tyrinėti sniego paslaptis. Pirmieji tyrinėjimai leido vaikams įsitraukti į tikrus stebėjimus: jie matavo oro ir sniego temperatūrą, stebėjo termometro stulpelį, lygino skaičius, aiškinosi, kur šilčiau, o kur šalčiau. Tyrinėdami sniego gylį skirtingose kiemo vietose, vaikai pastebėjo, kad sniegas kaupiasi nevienodai. Kad geriau suprastų sniego pusnių dydį, vaikai jas tyrinėjo naudodami ilgas ir trumpas liniuotes. Didelio susidomėjimo sulaukė magnetų tyrinėjimų stotelė. Braukdami magnetais per sniegą vaikai aptiko pasislėpusių metalinių „lobių“ - varžtelių, monetų ir kitų smulkių daiktų.
Kiekvienas radinys kėlė džiaugsmą, o palyginimai, kieno magnetas „pagavo“ daugiau, virto tikromis žiemos varžytuvėmis. Judrios veiklos netrūko ir prie sniego šulinio, kur vaikai rinko spalvotus kamuoliukus ir bandė pataikyti į šulinį. Sportinė nuotaika tvyrojo ledo boulingo stotelėje. Vaikai rideno slidžius ledo kamuolius, stebėjo, kaip skirtingai jie slysta - greitai, lėtai ar vingiuodami, ir stengėsi numušti kėglius. Ypatingu atradimu tapo tyrinėjimų stotelė su ledu. Vaikai pylė druską, cukrų ir sodą ant ledo luitų, stebėjo, kas vyksta, kaip keičiasi ledo paviršius.
Pridėję siūlus pastebėjo, kad sniegas su druska prišąla prie siūlo - tai sukėlė nuostabą ir tikrą atradimo džiaugsmą. Daug džiaugsmo ir įspūdžių suteikė meninę raišką skatinanti stotelė. Vaikai tapė teptukais ant sniego skulptūrų, dėliojo spalvoto ledo vitražus, kūrė paveikslus purkštukais ant baltos sniego drobės. Galiausiai vaikai užsuko į sniego virtuvę, kur „virė sriubas“, „kepė pyragus“, maišė sniegą su dažais ir vandeniu. Visa diena buvo kupina juoko, klausimų ir atradimų.
Ši patyriminė STEAM veikla buvo naudinga ne tik vaikams, bet ir mokytojoms. Visos įsitraukusios pedagogės aktyviai dalyvavo veiklose, dalijosi patirtimi, atrado naujų ugdymo metodų ir idėjų, kurias galės taikyti kasdienėje veikloje. Žiemos STEAM veikloms pasiruošti prireikė nemažai bendrų pastangų - prie jų rengimo ir įgyvendinimo aktyviai prisidėjo ne viena mokytoja. Vaikus žiemos atradimų kelionėje lydėjo keturios „sniego mokslininkės“ - Inga Žlabickienė, Gitana Račickienė, Rita Katinienė ir Karolina Morkūnienė.
Džiaugiamės, kad veiklas stebėjo ir dalyvavo iš Utenos vaikų lopšelio-darželio „Gandrelis“ atvykusios mokytojos - jų įsitraukimas, domėjimasis ir mėgavimasis veiklomis dar labiau praturtino patirtį. Utenos vaikų lopšelio-darželio „Eglutė“ pedagogai įgyvendina nuostatą, kad vaikai turi būti ugdomi šiuolaikiškai, taikant aktyvius mokymo metodus.
Obuolių Laboratorija: STEAM Projektas
Dvi savaites „Pelėdžiukuose“ kvepėjo obuoliais. Grupėje vyko projektas „STEAM obuolio laboratorija“. Projekto veiklų metu vaikai susipažino su obuolio augimo ciklu, aptarė, kur jie auga, kokios reikalingos sąlygos augimui, kaip keičiasi skirtingais metų laikais, kokių būna obuolių (spalva, forma, dydis). Savo smalsumą patenkino tyrinėdami obuolio sandarą (skilteles, sėklas, minkštimą, luobelę, kotelį,), pavadino pagrindines obuolio dalis, apžiūrėjo jas iš arčiau padidinamuoju stiklu.
„Pelėdžiukai“ atliko smagius bandymus su obuoliais - tikrino, ar jie skęsta ar plaukia, išbandė obuolių oksidacijos eksperimentus: „Kokios maistinės medžiagos obuoliui neleidžia paruduoti?“, „Šokanti sėklytė“ - vaikai spėliojo ar obuolio sėklos plauks, ar nuskęs. Nors spėjimai buvo skirtingi, tačiau atlikus bandymą, paaiškėjo, jog ką tik išimta sėklytė kiek sunkesnė už vandenį, todėl pirmiausia ji nusileidžia į dugną, o išdžiūvusi sėklytė visą laiką buvo paviršiuje, nes ji lengvesnė už vandenį.
Atlikdami inžinerines veiklas - konstruodami obuolius, statydami obuolių bokštelius - vaikučiai ugdėsi kruopštumo, susikaupimo ir kantrybės įgūdžius bei tobulino akies ir rankos koordinaciją. Dėliodami obuolius ant įvairaus aukščio, storio platformos bokštelių išsiaiškino, kad ant aukščiausio ir ploniausio bokštelio sunkiausia uždėti obuolį. Smagų įspūdį paliko išvyka į turgų. Čia vaikai pamatė daugybę skirtingų obuolių rūšių, gaminių iš jų, pabendravo su vaisių pardavėjais, vyresnieji kruopščiai skaičiavo monetas, patys išsirinko ir nusipirko įvairių obuolių.
Vaikai gamino įvairius patiekalus iš obuolių: džiovino, kepė, virė obuolienę, spaudė sultis, kepė sveikuolišką pyragą. Su dideliu džiaugsmu patys ragavo ir vaišino grupės svečius. Kiekviena veikla vaikams buvo ypatinga, kupina teigiamų emocijų, nes jie buvo ne tik stebėtojai bet ir aktyvūs gamybos proceso dalyviai.
Maisto gaminimas - tai natūrali veikla, padedanti vaikams plėtoti pažinimą. Tai puikus būdas vaikams susipažinti su matematikos ir gamtos mokslų sampratomis, taip pat įgyti esminių įgūdžių, tokių kaip: problemų sprendimas ir kūrybiškumo ugdymas.
Kaip auginti obelis, išsamus auginimo vadovas
Rajoninis Projektas: Bendradarbiavimas ir Tobulėjimas
Rajoninis projektas „Susitikime. Dalinkimės. Tobulėkime“, kurį organizavo „Eglutės“ darželis, pasiekė finišo tiesiąją. Paskutinėms veikloms pakvietė ir šiltai priėmė „Želmenėlio“ darželis - visi susitiko prie Dauniškio ežero, kur vaikų laukė netikėti iššūkiai ir orientacinės užduotys. Pasitelkus QR kodus, vaikai leidosi į aktyvias paieškas - skanavo, ieškojo paslėptų vokų ir su džiaugsmu leidosi į interaktyvią kelionę.
Šis projektas tapo puikia galimybe augti kartu - mokytis vieniems iš kitų, semtis įkvėpimo ir dalintis idėjomis. Kiekvienas susitikimas džiugino naujomis patirtimis, skleidė kūrybos dvasią ir paliko širdyse šiltų prisiminimų. Projekte dalyvavo aštuonių darželių ugdytiniai, kurie per įvairias veiklas lavino kūrybiškumą, smalsumą ir kritinį mąstymą. Vykdydami užduotis vaikai ugdėsi gebėjimą dirbti komandoje, spręsti problemas, reikšti mintis, klausytis kitų ir susitelkti į bendrą tikslą.
Judrios veiklos padėjo stiprinti fizinį aktyvumą ir koordinaciją, o meninės bei pažintinės užduotys skatino vaizduotę, kalbinę raišką ir emocinį intelektą. Susitikimuose darželiai atsiskleidė kaip kūrybingi ir atsakingi partneriai - kiekvienas susitikimas turėjo savitą temą ir atmosferą. Tai leido vaikams natūraliai įsitraukti, o pedagogams - pasidalinti savo patirtimi, išbandyti skirtingus ugdymo būdus ir pasisemti idėjų iš kolegų.
Svarbiausia projekto vertybė - bendrystė. Ji jungė ne tik vaikus ir mokytojus, bet ir visą ugdymo bendruomenę. Nuoširdžiai dėkojame visiems dalyvavusiems darželiams, mokytojams ir vadovams - jūsų kūrybiškumas ir atvirumas padarė šį projektą ypatingu.
"Susitikime. Dalinkimės. Tobulėkime": Projekto Pradžia
Spalio 14 d. startavo Utenos miesto darželių projektas „Susitikime. Dalinkimės. Tobulėkime“, kurio pagrindinė mintis - sukviesti visų miesto darželių komandas į bendras veiklas įvairiose lauko erdvėse. Šio projekto idėja yra vaikų lopšelio-darželio „Eglutė“ mokytojų patirties, dalyvaujant Europos socialinio fondo agentūros finansuojamame projekte „Inovatyvios ugdymo(si) veiklos lauko aplinkose kiekvieno vaiko pažangai“, sklaida ir naujų idėjų veikloms lauko aplinkose paieška.
Svarbus projekto įgyvendinimo akcentas - įgyta kolegialaus mokymosi patirtis 2023 metais subūrus tris darželius („Eglutė“, „Gandrelis“, „Šaltinėlis“) projekto „Trijų darželių partnerystė“ bendroms veikloms ir metodinės patirties sklaidai. Spalio 14 d. yra įvardijama kaip derliaus diena, todėl pirmasis darželių vaikų ir mokytojų komandų susitikimas, pavadintas „STEAM rudens ekspertai“ įvyko įvertinant rudenėlio derlių.
Grupiniam darbui pasirinkta mandala. Kodėl mandala? Ogi todėl, kad pagal Tibeto vienuolius, tai dar vienas būdas geriau pažinti save. Sanskrito kalboje šis žodis reiškia ratą, bendruomenę ir ryšį. Pastaruoju metu nuolat ieškome STEAM veiklos ypatumų ir galimybių.
Mandalų Kūrimas: STEAM Integracija
Taigi mandalos kūrimas leido vaikams išsiaiškinti augalų, kurie tinka mandalos kūrimui savybes. Inžinerinius gebėjimus ugdytis formuojant mandalos simetrijas ir detales, menines ir kūrybines galias pademonstruoti derinant spalvas mandalose, tyrinėjant ir atrandant formų derinius.
Kurdami mandalas vaikai tobulino mąstymo įgūdžius, lavino esminius pojūčius: regėjimą, lytėjimą, klausą, uoslę, skonį, mokėsi argumentuotai pristatyti savo darbą.
Praktinė Patirtis: Sodybos Priežiūros Metodai
Sodybos priežiūra apima įvairias veiklas, kurios gali būti integruotos į mokymo procesą. Tai apima augalų auginimą, daržininkystę, aplinkos tvarkymą ir kitas praktines užduotis. Tokios veiklos skatina vaikų atsakomybę, darbštumą ir meilę gamtai.
Savo sėkmės istorijomis ir praktine patirtimi įstaigos mokytojos dalinosi spalio 28 d. Susitikimo su mūsų miesto ikimokyklinio ugdymo mokytojomis metu veikla vyko darbo grupėse. Atvykusios kolegės „virto“ vaikais ir atliko įvairias praktines užduotis. Antroje grupėje „Kontekstų kūrimas pasitelkiant informacines technologijas“ mokytojos kūrė kontekstus iš gamtinių medžiagų, mokėsi naudotis kompiuterinėmis programėlėmis planšetėse, kad sukurtas kontekstas būtų susietas su 3D formatu sukurtu gyvūnu, kuris „apsigyvena“ tame kontekste.
Trečiojoje grupėje „Sportinės pertraukėlės ugdomosios veiklos metu“ mokytojos įsijungė į sportines veiklas, kuriose kartojo pratimus dėmesiui sukaupti, reakcijai lavinti, tinkančius pertraukėlėms ugdomųjų veiklų metu. Ketvirtoje grupėje „Meninė (dailės) veikla“ mokytojų laukė relaksacinė veikla - skambant M. K. Čiurlionio muzikai, liejosi akvareliniai dažai ir atsiskleidė įvairūs spalvų niuansai. Visą spalio mėnesį darželio „Eglutė“ mokytojos kūrė užduotis, tikrino jų įdomumą dirbdamos su vaikais, atsirinko tas, kurios labiausiai pasiteisino ir pradžiugino vaikus.
Mokytojų susitelkimas į darnią vieną komandą, išsiskirstant pagal pasirinktos veiklos grupę, atskleidžia, kad „Eglutės“ pedagoginis kolektyvas priima įvairius iššūkius ir moka dalintis sėkmės istorijomis bei turima patirtimi. Nuoširdžiai džiaugiuosi menines veiklas puoselėjančiomis mokytojomis Aušra Paškevičiene, Gintare Šakalyte, Audrone Valevičiene, aktyviai savo veiklose diegiančias STEAM ir robotikos užduotis Inga Bitautiene ir Rasa Bakšiene, į kontekstų kūrimą įtraukiančias vaikų mėgiamas informacines technologijas Inga Žlabickiene, Gitana Račickiene, Rita Katiniene, Karolina Morkūniene, nuolat sportuojančiomis ir fizinį aktyvumą visose veiklose skatinančiomis Audrone Nikštuviene ir Violeta Pečentauskiene.
Tarptautinė Patirtis: Šveicarijos Pavyzdys
Pažinti kitą šalį visada įdomu ir naudinga ne tik asmeniniam tobulėjimui, bet ir dėl galimybės pasidalinti savo įspūdžiais su kolegomis. Mūsų akimis Šveicarija - įspūdingų kalnų, švelnaus klimato, daugiakalbis kraštas, kurį su Lietuva sieja įžymūs žmonės - poetas Maironis ir dailininkė Mariana Veriovkina. Būtent jos asmenybė ir sąsajos su Šveicarija buvo TŪM projekto kultūrinio identiteto atskleidimo pagrindas. Stažuotės dalyviai lankėsi Asconoje įsikūrusiame muziejuje, nes čia eksponuojami Marianos Veriovkinos tapybos darbai, miestelio kapinėse - jos amžino poilsio vieta.
Vizitas į Emmetten kalnų miestelio mokyklą - (Šveicarijos švietimo sistemos suvokimui) svarbiausias kelionės akcentas. Įdomu tai, kad šalyje yra nustatytos tik esminės švietimo gairės, o kaip bus siekiama tikslų - nusistato kiekvienas kantonas (regionas, kurių yra 26) susitarimo būdu. Tariasi išrinkti į tarybą bendruomenės nariai, kurie gali būti įvairių profesijų atstovai. Jie išgrynina strategiją, vertybines nuostatas, kad visas ugdymo turinys būtų paveikus ir galiausiai įgytos žinios ir gebėjimai, net asmenybė ateityje darytų teigiamą įtaką bendruomenei. Klausiama šeimos, ypač vyresnių žmonių, kad mokykla galėtų atsižvelgti ir į jų poreikius.
Labai svarbu kultūra, sportas, patirtinis ugdymas, kartų ryšys. Visa bendruomenė išauga iš šeimos, jos formuojamos kultūros, o ne atvirkščiai. Šveicarai turi ir laikosi bendruomenėse susitartų vertybių. Viena jų - tvarumas. Jie ne tik kalba apie tvarumą, jų aplinkoje akivaizdžiai saugomi ir seni, mūsų akimis jau atgyvenę daiktai, jie pritaikomi arba tiesiog tebenaudojami, nesistengiant jų pakeisti naujesniais. Pamačius mokyklos, kurioje yra ir ikimokyklinukai žaidimų aikštelę, aišku viena, kad ne įrengimai ar jų išvaizda padeda ugdytis augančiam vaikui.
Labai saikingai naudojamos technologijos, ekranas ar išmani lenta uždengti lentos, kurioje rašoma kreida ir taip visose klasėse. Nėra ir elektroninio dienyno. Maistą tiekia viešbutis. Įsiminė ir kita svarbi nuostata - pagarba laikui, tiek savo, tiek kito žmogaus. Dėl to viskas mokykloje planuojama labai iš anksto (jau pavasarį), kad mokytojas žinotų, kada kas bus mokslo metų eigoje, kiek tai truks, kad būtų galima iš anksto viskam pasiruošti. Tautinio identiteto puoselėjimas atsispindi jų nuostatoje, kad mokiniai išleidžiami padėti tėvams parginti karves iš aukštikalnių į slėnį ir todėl gali nedalyvauti pamokose, nes tai sena ir svarbi tradicija.
Dauguma dalykų švietimo įstaigose nesiskiria nuo mūsų sistemos sudedamųjų dalių, bet yra ir skirtumų: privalomas ugdymas - ikimokyklinis du metai (4-5 metų vaikams); pradinis - 6 metai; pagrindinis - 3 metai. Dėl tolimesnio pasirinkimo - gimnazijos ar profesijos - kalbamasi su šeima ir būtent ji priima galutinį sprendimą.
Ko Galėtume Pasimokyti Iš Šveicarų?
- Tvarumo
- Pagarbos Laikui
- Bendruomeniškumo
- Kultūros Puoselėjimo
Projekto Tikslai ir Veiklos
Projektas prasidėjo 2025m. sausio viduryje ir tęsėsi iki 2025m. balandžio. Tai interaktyvus projektas, skatinantis bendradarbiauti. Projekto partneriai - mokytojos su savo ugdytiniais iš Graikijos, Turkijos, Kipro ir Lietuvos. Šio projekto tikslas - ugdyti estetinį suvokimą, meno vertinimą, supažindinti vaikus su technikos ir meno kūriniais.
Projekto metu dalyviai buvo supažindinami su dailininkais ir jų darbais. Per žaismingus procesus buvo ieškoma sąveikos, bendro kūrybinio darbo, eksperimentavimo ir bendravimo. Vaikai įvertino meno, kaip išraiškos priemonės, vertę, praktikavo formų ir spalvų komponavimą ir, pasitelkę vaizduotę bei įvairias technikas, kūrė originalius meninius darbelius tiek individualiai, tiek kolektyviai.
Dalyvaujančios įstaigos pristatė save, sukurdamos trumpą video. Daug įspūdžių ir puikių emocijų buvo atliekant užduotis „Colorillo“ programa, kurią panaudojus tiesioginio tilto metu visi partneriai vienu metu kūrė paveikslą iš geometrinių formų. Kita užduotis - sukurti žmogaus veidą iš grupėje esančių daiktų. Vaikai kūrybiškai atliko užduotį piešdami pagal dailininko Van Gogo paveikslą ,,Žvaigždėta naktis“.
Projekto veiklos buvo įdomios ir įtraukiančios. Vaikai įgijo daug naujų žinių ir patyrė teigiamų įspūdžių. Meninės, interaktyvios veiklos padėjo atsiskleisti jų kūrybinėms galioms.
tags: #gyvenimiskos #patirties #sklaida #mokyklose #sodybos #prieziura