Visi esame patyrę mokymosi procesą - nuo darželio iki universiteto.
Nuo pat vaikystės tobulėjimas suvokiamas pagal nusistovėjusią sistemą: vienas mokytojas ir daug mokinių.
Tačiau kas iš tikrųjų apibrėžia gerą mokytoją?
Šiame straipsnyje panagrinėsime, kokios savybės ir požiūriai lemia mokytojo sėkmę, remiantis psichologiniais tyrimais, švietimo ekspertų įžvalgomis ir pačių mokytojų patirtimi.
Šiuolaikinio Mokytojo Savybės
Šiandien susiduriame su nelengva realybe: mokytojų profesija nebėra tokia patraukli, kaip buvo anksčiau.
Vis daugiau kalbama apie specialistų stygių - tiek bendrojo ugdymo, tiek ikimokyklinio sektoriaus įstaigos vargsta ieškodamos specialistų.
Geras mokytojas pirmiausia pats yra smalsus ir atviras mokinys, nuolat gilinantis žinias, tobulinantis savo įgūdžius, besimokantis iš kolegų, vaikų ir kasdienių situacijų klasėje.
Šiandien besimokantieji susiduria su naujais iššūkiais, kurie skatina kitaip pažvelgti į mokytojo vaidmenį.
Inovatyvus mokytojas nebijo ieškoti kūrybiškų sprendimų, taikyti technologijas, į ugdymo procesą įtraukti žaidimą ar projektinį mokymąsi.
Geriausias mokytojas šiandien yra daugiau nei mokytojas.
Tai patyręs suaugusysis, kuris vaikui padeda ne tik įgyti akademinių žinių, bet ir kurti santykį su savimi, kitais žmonėmis bei pasauliu.
Profesionalumas, patirtis ir kūrybiškumas yra labai svarbūs, tačiau tikrasis mokytojo sėkmės rodiklis - gebėjimas užmegzti nuoširdų ryšį su vaikais.
Ryšys tarp mokytojo ir mokinio - tarsi nematoma gija, kuri jungia visą ugdymo procesą: be jo žinias įsisavinti yra gerokai sunkiau.
Nuoširdus ryšys paverčia mokymąsi prasminga kelione, kurioje vaikas jaučiasi ne vienas.
Kas daro gerą mokytoją puikiu? | Azul Terronez | TEDxSantoDomingo
Svarbiausios Gero Mokytojo Savybės
Kalbėdami apie tai, kokiu mokytoju turi būti mokytojas ankstyvajame ugdyme, ugdantis vaikus iki 6 metų, iš karto mintyse kilo nuolat besišypsantis, nenustygstantis ir smalsus pasakų herojus, kuris veda vaikus į pasakų šalį, kasdien susiduria su pačiais netikėčiausiais nuotykiais bei iššūkiais ir stengiasi nuolat būti įdomus, šiuolaikiškas ir intriguojantis bet kokioje situacijoje.
Pedagogo išsilavinimas yra svarbus, norint dirbti su vaikais, tačiau visi žinome, kad būti geru mokytoju yra daugiau nei tik planuoti veiklas ar užsiimti su vaikais.
Kokios TOP savybės yra pačios svarbiausios, norint dirbti su vaikais?
- Bendravimo įgūdžiai
Maži vaikai ne visada moka išreikšti save ar pranešti apie savo poreikius ir norus.
Ir tai tik viena priežastis, kodėl pedagogas turi gerai mokėti suprasti vaikus ir su jais atitinkamai bendrauti.
Mokytojai taip pat turi mokėti palaikyti ryšį ir su vaikų tėvais, kadangi jie nori kuo daugiau sužinoti apie savo vaiko dieną ir kaip jie tobulėja, todėl labai svarbu, kad pedagogai žinotų, kaip ramiai, aiškiai ir profesionaliai suteikti visą reikiamą informaciją tėvams.
- Pasitikėjimas savimi
Be galo svarbu yra tikėti tuo, ką darai, žinoti, ką darai, ir parodyti tai aplinkiniams.
Dauguma tėvų, atvedusių savo atžalas į darželį, tikisi, kad jie yra atiduodami į patikimas rankas, tad mokytojo darbas yra įrodyti, kad vaikas čia bus saugus, aprūpintas ir nuolat ugdomas.
Tačiau tėvus bus sunku įtikinti, jei pedagogas pats nepasitiki savimi.
O tai lengviausia padaryti atvirai kalbantis, dalinant patarimus ir rekomendacijas, kurias būtų galima pritaikyti ir namuose.
- Kūrybiškumas
Planuojant veiklas, kurios įtrauktų vaikus ir kartu juos ugdytų, reikia kūrybiškumo.
Tam, kad pasiektumėte puikių rezultatų dirbdami pedagogo darbą, turite mąstyti už ribų ir suteikti vaikui saugią ir kūrybišką mokymosi aplinką.
Smagios veiklos planavimas ir motyvuotų bei susidomėjusių vaikų išlaikymas yra pagrindinis darbo aspektas, todėl turite rasti būdų, kaip lavinti savo kūrybinį mąstymą ir pritaikyti jį įvairiems vaidmenims.
Jei mokytojas parodys meilę kūrybiniam procesui, tai ir vaikai pajus laisvę tyrinėti savo kūrybinius projektus.
Žaiskite ir tyrinėkite kartu su vaiku, taip jam bus drąsiau pažinti aplinką.
Nebijokite įsijausti į veiklą, išsitepti ar sušlapti - juk tai vaikystės džiaugsmas!
- Kantrybė
Niekas negimė mokėdamas - tikriausiai dažnai girdima frazė.
Kiekvienas vaikas yra unikalus ir mokosi skirtingai, todėl pedagogo darbas tampa dar sudėtingesnis.
Tos pačios dainelės klausymas, nuolatinis žodžių kartojimas ar nesutarimai reikalauja begalinės kantrybės.
Po ilgos, varginančios dienos, kupinos iššūkių, mokytojai turi grįžti namo ir kitą dieną vėl susidurti su tais pačiais ir naujais iššūkiais.
Kantrybė padeda mokytojams ramiai priimti kiekvienos dienos pakilimus ir nuosmukius, sutelkiant dėmesį į galutinį tikslą.
Pradėjus jausti nuovargį, esant galimybei bent kelioms minutėms atsitraukite nuo darbų (pakvėpuokite gryno oro, atsigerkite vandens, nurimkite), tam, kad galėtumėte grįžti su nauja energija dirbti toliau.
- Entuziazmas
Pedagogas turi gebėti įveikti kliūtis, dėl kurių vaikui gali būti sunku progresuoti, ir atverti duris sėkmei.
Kiekvieno vaiko pakilimus ir nuosmukius gana lengvai gali priimti entuziastingas mokytojas.
Svarbu parodyti atkaklumą ir atsidavimą, kai darote tai, kas, jūsų manymu, yra geriausia vaikams, atsižvelgiant į jų švietimo problemas ar kitus poreikius.
Turite būti entuziastingi, kad paskatintumėte vaikus užbaigti savo veiklą, tai jiems bus puikus motyvacijos šaltinis.
Rodykite pavyzdį vaikams, neišeikite iš veiklos pirma laiko, net ir tada, kai lieka tik vienas vaikas.
- Bendradarbiavimas
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai neretai dirba kartu su kitų profesijų specialistais, todėl galimybė bendradarbiauti su kitais ir mokėti dirbti komandoje yra svarbi šios specialybės dalis.
Siekdami bendro tikslo - padėti vaikams augti, mokytis ir tobulėti, privalo palaikyti ryšį su kolegomis, bendrauti ir kartu spręsti iškilusias problemas.
Nuolat dalinkitės tarpusavyje idėjomis, žiniomis, patirtimi, juk tik mokantis vienas iš kito, galima pasiekti norimą rezultatą.
- Organizuotumas ir lankstumas
Svarbu, kad pedagogai gebėtų greitai įveikti netikėtus posūkius bei nesklandumus ir rastų tam tinkančias alternatyvas, atsižvelgiant į vaikų poreikius, nes veiklų pritaikymas vaikams reikalauja lankstumo.
Nepriklausomai nuo to, kaip gerai organizuota mokytoja yra ir kaip gerai ji yra suplanavusi dieną, ji turi išlikti lanksti, kad galėtų susidoroti su visais iškylančiais nesklandumais.
Taip pat turi būti pasirengusi prireikus keisti planus ir idėjas.
Sėkminga ankstyvojo ugdymo mokytoja pasitelkusi kūrybiškumą ir lankstumą, kiekvieną dieną paverčia nuostabia kelione į neatrastus vaikystės lobius!
- Santykių kūrimas
Vaikai turi begales įvairių emocijų ir dar daugiau jų išreiškimo būdų, bet kartu mokosi jas atpažinti ir valdyti.
Pavyzdžiui, įkandus - vaikas nežino, kaip elgtis.
Tokiu atveju pedagogas gali užmegzti santykį su vaiku ir taip padėti jam geriau pažinti ir išgyventi savo emocijas.
Saugus prisirišimas vystosi, kai mokytojai prisitaiko prie vaiko poreikių ir tinkamai į juos reaguoja.
Kalbėdami su vaiku stenkitės užmegzti akių kontaktą, bendraukite ramiu balso tonu, vaikui suprantamais žodžiais ir nepamirškite jo išklausyti.
- Meilė darbui ir vaikams
Mokytojo darbas - tai nuolatinis tobulėjimas ir siekis įgyti naujų žinių bei jas pritaikyti darbo praktikoje.
Labai svarbu mylėti darbą, nes visi jaučiasi saugiau ten, kur yra laukiami, tad ne išimtis ir vaikai.
Jie nori jausti skleidžiamą šilumą ir pagalbą iš mokytojo pusės.
Tad kai yra noras tobulėti savo srityje, tuomet daug lengviau pamilti savo darbą ir padėti tobulėti vaikams.
Drąsiai galima teigti, kad mokytojo darbas tinkamas tiems, kurie nuoširdžiai myli vaikus, nes meilė vaikams - jų supratimas ir palaikymas.
- Problemų sprendimo įgūdžiai
Dirbant su vaikais, pasitaiko daug situacijų, kai pedagogas turi greitai veikti ir priimti tinkamą sprendimą, kad išspręstų tam tikrą problemą.
Jūsų gebėjimas priimti teisingus sprendimus ir analizuoti įvairius sprendimų aspektus yra dar vienas reikalingas įgūdis, kurį svarbu turėti, norint dirbti tokio pobūdžio darbą.
Svarbu tinkamai pasirinkti ir greitai priimti sprendimus ekstremaliomis situacijomis, pavyzdžiui, kai vaikas žaloja save ar draugus, reaguoti greitai ir efektyviai, siekiant išvengti didesnių pasekmių.
Kalbėkite su vaiku apie netinkamą poelgį, papasakokite, kaip kitą kartą jis turėtų pasielgti panašioje situacijoje.
Empatija ir Motyvacija
Dviejų Suomijos universitetų (Juveskiulės ir Turku) tyrėjai pateikė svarių mokslinių įrodymų, kad empatiški mokytojai didina mokinių motyvaciją mokytis.
Jų dėka smarkiai pagerėja vaikų skaitymo, rašymo bei aritmetikos mokymosi įgūdžiai.
Vaiko ir mokytojo ryšys, anot mokslininkų, yra kur kas svarbesnis mokslo pasiekimams nei dalomosios medžiagos kokybė ar mokinių skaičius klasėje.
Ši išvada pasitvirtino ne tik su pradinių klasių mokiniais, bet ir vėlesniais mokslo metais.
Vienas tyrimo iniciatorių Martti Siekkinenas sako, kad tokie tyrimai labai naudingi, norint padėti vaikams siekti savo tikslų, pamėgti mokslus, pagerinti įvairius mokymosi įgūdžius.
Šios išvados - tik pradžia, mokslininkai žada ir toliau ieškoti vaikų motyvacijos šaltinių bei gilintis į mokytojo ir mokinio ryšio svarbą.
Jaunųjų Mokytojų Požiūris
Vilniaus Gedimino technikos universiteto inžinerijos licėjuje istorijos mokytoju dirbantis Dalius Miknevičius - vienas jaunų, perspektyvių ir optimistiškai į mokytojo profesiją žiūrinčių žmonių.
28 metų mokytojo teigimu, didžiausia dovana ir įvertinimu tampa mokinio sąmoningumo augimas, matymas, kad jis stengiasi suprasti ir gilintis.
Dalius Miknevičius pasidalijo savo patirtimi ir įžvalgomis:
- Apsisprendimas tapti mokytoju: Mintis gimė jau paskutiniais mokyklos metais, 11-12 klasėje.
- Mokytojo darbo kasdienybė: Viskas žymiai sudėtingiau. Pamoka yra tik ledkalnio viršūnė, o viskas, kas iki pamokos, yra ruošimasis.
- Mokytojo autoritetas: Autoritetas būna toks, kokį pats susikuri.
- Požiūrio į mokyklą pokyčiai: Jaudulys tuomet buvo žymiai didesnis nei dabar…
- Darbas su nepaklusniais mokiniais: Jei atsiranda mokinys, kuris trukdo, tai įspėji jį, jei tęsiasi toliau - pasilieki po pamokų.
- Šiuolaikinių paauglių problemos: Vaikai keičiasi, bet didelių skirtumų aš nematyčiau.
- Mokytojų problemos: Dažnai sakoma, kad ateis jauni mokytojai ir jie viską išspręs.
- Dėmesys egzaminams: Mano asmenine nuomone, tai nėra gera sistema.
- Švietimo turinio keitimas: Šiuo metu studijuoja Vilniaus universiteto Istorijos fakulteto magistrantūros studijose ir ketina pas profesorių Alfredą Bumblauską rašyti darbą apie istorijos programas.
- Geriausias įvertinimas mokytojui: Geriausias įvertinimas yra tada, kai mokytojui nebereikia sakyti, kad mokinys skaitytų, rašytų, prisimintų, išmoktų, kai jis tai daro savarankiškai ir sąmoningai.
- Ateities vizija: Pirmiausia reiktų pasakyti, kad tie jauni žmonės, kurie ateina dirbti mokytojo darbo, neateina uždirbti daugiau pinigų.
Vilniaus Universiteto Profesorės Įžvalgos
Vaikai mokyklos slenkstį peržengia jau paragavę virtualaus pasaulio, tai neatsiejama nuo XXI amžiaus ir tai kelia papildomų iššūkių mokytojams, sako Vilniaus universiteto (VU) profesorė edukologė, Švietimo ateities forumo prezidentė V. Targamadzė.
„Pedagoginė sąveika turi būti visavertė. Ugdytojas turi būti kartu, - teigia V. Targamadzė.
- Nepamirškime, kad XXI amžiuje turi kisti ir mokykla.
Juk negalime likti prie tokios mokyklos, kuri buvo prieš dvidešimt metų, XX amžiuje ar XIX a.
„2015 metais Vilniuje buvo patvirtinta „Geros mokyklos koncepcija“.
Ten aiškiai parašyta, kad tai prasmės, atradimų ir mokymosi sėkmės siekianti mokykla, kuri savo veiklą grindžia bendruomenės susitarimais ir mokymusi.
Tai pagalvokime, ar iš tikrųjų kiekvienas mokytojas padeda vaikui atrasti mokymosi prasmę?
Ar padeda vaikams mąstyti?
Ar padeda pasiekti mokymosi sėkmę?“ - retoriškai klausė V. Targamadzė.
Anot V. XXI amžiuje įvyko ir dar vienas svarbus virsmas - vis labiau įsišaknija mokymosi visą gyvenimą koncepcija.
„Tai švietimas ir įgūdžiai ateičiai, - kalbėjo V. Targamadzė ir pabrėžė, kad mokymosi visą gyvenimą programoje išskiriamos trys transformuojamos kompetencijos.
- Naujos vertybės, įtampų ir dilemų suderinimas, atsakomybių prisiėmimas.“ Anot pašnekovės, kompetencijos nėra sudėtingos, tačiau į jas reikia sutalpinti turinį, kuris būtų naudingas ir įgyvendinamas: „Neturime pamiršti, kad turime dirbti lokaliai, o mąstyti globaliai.
Taip, tai yra iššūkiai mokytojui, bet jam reikia prisitaikyti.
O kas geriausiai gali atsakyti, kas yra geras mokytojas?
Mokytojai, mokiniai, žurnalistai, kultūros ir švietimo darbuotojai, mokslininkai ir kiti susiję asmenys, vardija V. Targamadzė.
VU profesorė teigia, kad tik apsibrėžus, kas yra geras mokytojas, galima pradėti planuoti profesinį augimą.
Šįmet Metų mokytojais buvo paskelbti pedagogai, kurie pamokų metu pamiršta vadovėlius, neužkrauna mokiniams namų darbų, siekia, kad mokiniai gebėtų ir mąstyti, ir savarankiškai ieškoti informacijos - tai kone pagrindinės savybės, kurias V. Targamadzė įvardija kaip būtinas šiuolaikiniam mokytojui.
Ar galime teigti, kad turime puikių gerų mokytojų pavyzdžių?
„Negalime gero pavyzdžio išplėšti iš konteksto, - teigė V. Targamadzė.
- Ugdymas yra gili ir paslaptinga versmė, todėl būtina apsibrėžti, kokių vertybių mes siekiame, ką mes norime ugdyti?
Reikia nepamiršti, kad turime ugdyti ir piliečius, ir patriotus.
Pasižiūrėkime, ar galime taikyti labai naujoviškus metodus?
Jeigu mes nedirbsime pagal mokymosi paradigmą, ar nebus disonanso?“ V. Targamadzė pastebėjo, kad daugelyje mokymo įstaigų šiuo metu svarbiausias dėmesys skiriamas ne mokiniui, o rezultatui.
Esminės savybės, kuriomis, anot psichoterapeutės Genovaitės Petronienės, turi pasižymėti geras mokytojas:
- Nuoširdumas
- Mokinių supratimas
Gero pedagogo savybės
- Kompetencija
- Punktualumas
- Darštumas
- Atsakingumas
Humanistai vartoja subjektyvaus mokytojo lauko terminą. Skamba truputį mistiškai, tačiau turbūt kiekvienas vaikystėje yra tą subjektyvųjį lauką patyręs. Visi pamename mokytoją, kurį gerbėme, tikėjome, kurio pamokoje nebūdavo beveik jokių elgesio nesklandumų. Vaikai tokio mokytojo klausosi, supranta jo humoro jausmą, užsimezga puikūs, šilti santykiai su vaikais. Tačiau ką tokio turi tas mokytojas, kad jam taip gerai sekasi? Dažniausiai toks pedagogas turi įvairiausių savybių rinkinį, kurios ir sudaro jo subjektyvųjį lauką.
Taigi, koks turi būti geras mokytojas? Tai klausimas, į kurį atsakymas priklauso nuo daugelio veiksnių, tačiau svarbiausia - nuoširdus ryšys su mokiniu, meilė savo darbui ir nuolatinis tobulėjimas.