Pastaraisiais metais lytiškumo ugdymo paklausa auga. Vis daugiau tėvų, globėjų ir mokytojų ieško specialistų, kuriuos būtų galima pakviesti į klasę, kad surengtų lytiškumo ugdymo užsiėmimą mokiniams. Paklausai augant, pasiūlos irgi ima atsirasti vis gausesnės. Kadangi lytiškumo ugdymo tema jautri, suaugę kartais nežino, kaip atsirinkti sau tinkamą lytiškumo ugdymo programą.
Tad aptarkime, kaip identifikuoti lytiškumo ugdymą, kuris grįstas žmogaus teisėmis ir pozityvia nuostata į jaunų žmogų lytiškumą? Kaip suprasti, kad pakviesti lytiškumo ugdytojai sieks puoselėti kritinę mąstyseną, kurstys savimonę ir savivertę bei nestigmatizuos raidos tarpsnio, kuomet aktualizuojasi seksualinis smalsumas.
1. Požiūris į lyčių lygybę
Svarbu kreipti dėmesį į tai, ką lytiškumo ugdytojai nori perduoti jauniems žmonėms apie lyčių vaidmenis. Galima klausti klausimo, ar aprašyme jie problemizuojami, ar natūralizuojami? Ar akcentuojami skirtumai, ar paliekama erdvė įvairovei? Sąmoningos ir kritiškos asmenybės formavimuisi reikalinga gvildenti lyčių streotipų problematiką bei mokytis matyti, kaip dvigubi standartai lytims mus veikia bei pasireiškia mūsų gyvenime. Tikslas yra ne stereotipus išnaikinti, o gebėti sąmoningai mąstyti apie tai, kad jie yra, jie kinta ir nuolat daro mums poveikį.
Raudonos vėliavėlės: Jeigu lektoriai kalba apie lyčių papildomumą - tai reiškia, kad lektoriai bendražmogiškas savybes išskirto į „vyriškumo“ ir „moteriškumo“ rinkinukus ir mokiniams akcentuoja tai, kad vyrai ir moterys skiriasi, o besiskirdami - vienas kitą papildo. Įvairovės pjūviui reikšmė nesuteikiama. Čia nesifokusuojama į lygiavertiškumą, čia fokusuojamasi į pasaulėvoką, kur pagrindinis uždavinys yra sureikšminti skirtį nutylint panašumus.
Taip pat vertėtų atsargiai žiūrėti į lektorių pastangas mokyti „(prigimtinio) vyriškumo“, „(prigimtinio) moteriškumo“. Tai dar vienas būdas minimizuoti lyčių stereotipų egzistavimą ir jų daromą įtaką socialinei tikrovei. Taip pat akcentavimasis tik į vyriškumą ir moteriškumą eliminuoja tas jaunų žmonių patirtis, kuomet jie nesijaučia įtelpantys į lyčių vaidmenų dėžutes. „Nestereotipiškiems“ mokiniams tai padidina patiriamą atskirtį, socialinį nerimą bei savivertės menkėjimą.
2. Požiūris į seksą
Lytiškumo ugdyme svarbu jaunų žmonių seksualinį smalsumą suvokti kaip normatyvinį raidos prasme. Didžiajai jaunų žmonių daliai intymios mintys ir romantinės patirtys brendimo metu yra aktualu ir tai turėtų būti priimama kaip sveika asmens vystymosi fazė.
Kodėl neturėtume vengti lytinio švietimo | Dr. V. Chandra-Mouli | TEDxChisinau
Dėl to svarbu jaunų žmonių seksualinį smalsumą ne pažaboti, o per sąmoningumo puoselėjimą suteikti įrankių, kurie padėtų atpažinti savo poreikius, suvokti, kokio emocinio ir fizinio pasirengimo reikia intymiems santykiams, kaip atrodo saugesni (emociškai ir fiziškai) santykiai, kaip išeiti iš nemalonių situacijų, kaip gerbti savo ir kito:s ribas, kaip atsispirti bendraamžių ar medijų spaudimui.
Raudonos vėliavėlės: Bandant suvokti lektorių nuostatas, reikia įvertinti, ar lektorės nesiekia „sukontroliuoti“ jaunų žmonių lytiškumo ar jo neutralizuoti. Nors frazės „prigimtinis kuklumas“, „dorybės puoselėjimas“, „savęs saugojimas“, „atiduoti savo kūną“ ir pan. Lytiniai santykiai savaime nėra rizikingi!
3. Požiūris į LGBTI+
Jeigu lektoriai neužsimena visai apie LGBTI+ tematiką - tai RAUDONA VĖLIAVĖLĖ. Žinoma, neužsiminimas neužsiminimui nelygus ir kiekvieną situaciją svarbu vertinti individualiai. Tačiau, jeigu mokymų apraše išlenda vien panašios frazės kaip „santykiai tarp vyro ir moters“, „santykiai su priešinga lytimi“, „meilė kitai lyčiai“ ir t.t. Kadangi LGBTI+ jaunuoliai - itin pažeidžiama grupė, nes nepalanki (arba nesigilinanti į jų patirtis) emocinė aplinka kelia nuolatinę įtampą, smukdo savivertę ir kuria tikrovę, kuri atrodo nepakeliama.
4. Požiūris į reprodukciją
Lytiniai santykiai gali turėti įvairių funkcijų: ryšio ir intymumo patyrimo, bendravimo, malonumo (tai mums neretai skamba rūgščiai, tačiau viena - malonumas yra kančios antonimas, o kita - malonumas nėra nepadorus, jis yra tiesiog pozityvus santykių elementas) ir t.t.
Tarp daugybės funkcijų yra ir reprodukcinė, kitaip - dauginimosi. Vis dėlto jeigu reprodukcijai suteikiama šventenybės aura - vertėtų pakelti ir antakius, ir RAUDONĄ VĖLIAVĖLĘ. Taip, gebėjimas rūpintis savo sveikata, įskaitant reprodukcinę sveikatą, yra labai svarbu.
5. Požiūris į jauną žmogų
Lytiškumo ugdyme svarbu jaunus žmones traktuoti kaip gebančius mąstyti ir rinktis sąmoningai. Visuomenėje galvojame, kad, pavyzdžiui, finansinis ir pilietinis raštingumas yra svarbios sritys - tad apie jas ugdome ir jaunuolius. Tą patį turėtume daryti ir su lytinio raštingumo puoselėjimu.
Jeigu mokymų aprašymas užtvindytas „moralės“, „vertybių“, „kilnumo“, „taurumo“, „dvasingumo“ ir pan. Nesiekiu sudaryti įspūdžio, kad įmanoma organizuoti „neutralius“ mokymus. Kiekvienas į kiekvieną santykį su kitais žmonėmis atsinešame savo autentišką asmeninę poziciją.
"Mes - pasaulio piliečiai… Šio amžiaus vaikai… Mes esam pasaulis", - dideliuose baltuose lapuose rašo Rugilė, Laima, Jūratė, Danguolė, Nijolė, Irmantas - lituanistinių mokyklų vadovai iš Melburno, Buenos Airių, Monrealio, Stokholmo, Helsinkio, Ciuricho, Frankfurto, Vašingtono.